Науково-методичні засади створення ботанічного саду
Основні напрямки еколого-географічної науково-педагогічної діяльності ботанічного саду випливають із проблеми розробки методології, які включають науково-методичні основи гармонізації взаємодії природи і суспільства й оптимізації степового природокористування:
- формування і підтримка оптимального співвідношення різних типів господарських угідь, при якому забезпечується необхідне різноманіття і стійкість ландшафту;
- досягнення відповідності обводненості територій її ландшафтно-кліматичному фоні;
- визначення і впровадження екологічних нормативів регулювання і використання місцевого і транзитного стоків поверхневих і підземних вод;
- раціоналізація природокористування на основі цілеспрямованого формування системи особливо охоронюваних природні території і мережі ландшафтно-екологічного моніторингу;
- збереження і відновлення генофонду живої природи на рівні видів, співтовариств і популяцій (проекти "Червоних книг") і створення ботанічного саду;
- екологізація різних галузей промисловості і сільського господарства за рахунок рекультивації земель, локалізації вогнищ негативної взаємодії на геосистеми, нормування антропогенного навантаження на ландшафти,
- збереження природно-естетичних, культурно-історичних, інформаційних, рекреаційних властивостей ландшафтів.
Головними питаннями, розв'язуваними в процесі педагогічної діяльності ботанічного саду є:
- формування інноваційних учбово-наукових структур;
- використання потенціалу природоохоронних установ, структур і мережі для поглиблення й універсалізації освітнього процесу;
- розробка сучасних освітніх програм, підготовка та друк, підручників, наукових методик, навчальних посібників, засобів навчання;
- індивідуалізація навчання і виявлення творчих здібностей молоді;
- перенос акценту у виборі програм індивідуального навчання на суб'єктивні інтереси що навчається й об'єктивні потреби суспільства;
- спільне проведення конференцій, семінарів, наукових олімпіад, конкурсів з метою залучення найбільш здатної молоді в навчально-науковий процес.
Висновки
1. Ботанічний сад являється свого роду осередком як природного так культурно-естетичного значення. Створення ботанічного саду на території школи сприятиме не тільки науковому, але й естетичному розвитку учнів, прививатиме бережливе ставлення до всього живого та розвиватиме навики трудової діяльності та самостійності.
2. Основними напрямками діяльності ботанічного саду в школі можемо рекомендувати наступні: розвиток квітникарства, розведення кактусів, декоративне садівництво, фітодизайн, дослідження за ростом та розвитком рослин, методи боротьби зі шкідниками та хворобами рослин.
3. Основними засадами щодо створення ботанічного саду є:
- систематизація та поглиблення наукових теоретичних та практичних знань;
- залучення учнів до суспільної праці;
- розробка напрямків наукової творчої діяльності учнів та вчителів;
- створення осередку культурного відпочинку;
- збереження та інтродукція різноманітних видів флори;
- дослідження видових особливостей флори.
Додаток
Вхід до дитячого ботанічного саду м. Запоріжжя
Альпійська гідка в ботанічному саду
Подібні статті
Антигени, їх властивості та будова
Антиген - функціональне поняття.
Ним може бути будь-яка речовина, що здатна викликати імунну відповідь.
Потужними антигенами є білки.
Це зрозуміло, оскільки більшість процесів імунного розпізнання - це
білок-білкові взаємодії. Білковими ...
Родина Розові
Розові — велика родина, яка налічує
до 100 родів і 3000-3350 видів космополітного поширення, але переважно вони
зростають в помірних і субтропічних областях північної півкулі; тільки
представники родини Хризобаланових із зигоморфними квітк ...